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/ 台灣大地文教基金會
2016-01-20
時間：201511月26日
地點：台中教育大學
主講：林才壽老先生
（註：本系列為倒敘法）
地點：台中教育大學
主講：林才壽老先生
（註：本系列為倒敘法）
我住在彰化縣埔鹽鄉，是一個靠海的地方，那裡比較冷，家裡又很窮，冬天沒有大衣可以穿，都是披布袋禦寒；埔鹽鄉的由來，我猜測有可能是不容易種植作物，變成人們比較不愛去的地方 ---除了窮困的人以外。因為鄰近都是沙地，留不住水源，靠農耕生存的人，生活上就會比較困難，而我是在這樣的時代和環境出世，已經是日本人統治，所以是日本人。
在像我們這樣窮困的地方，沒有幼稚園，就算是國小教育，也是自由的，是否一定要就學，並沒有強制，後來慢慢才有強制設立國小與受教。大約六七歲時，到公學校就讀，六年畢業後，再念兩年高等科，因為家裡很窮，沒有再升學的機會。當時的埔鹽，日本人很少，像是警察局、鎮公所，才有一兩名日本人，當時也已經有台灣人擔任公所職員和警員，兩個日本警察就可以管理一個鄉鎮，非常容易。日本管理上很嚴厲，若是犯規、還不到犯法程度，日本警察會把你叫去處罰，當時常想，像我一樣窮困的人，讀書唸到高等科，將來也是種田，當日本人的奴隸，身為人，何必如此？永遠都沒辦法發展！常常想要用什麼方法才能出頭天，將來一天出社會後能與人平等，人家走一步、我們也走一步。
（陳婉真女士補充之前訪談的內容：林才壽先生告訴她，年少時非常貧窮，不知道怎麼出頭天，戰爭期間，有一次在濁水溪邊，他看到一隊日本軍人在溪邊休息，見到這樣的情況，看樣子就是要去當兵從軍，才能出頭天！高等科畢業後，有一個機會，可以報考軍校，那時林才壽前輩報考的十五期，只有四個台灣人考上。）
有一次看到一隊日本軍人在行軍中休息，休息時，階級依然森嚴，從軍人的互動中看到一個現象，儘管是年紀大但階級低的軍人，都要服從階級高卻年紀輕的長官命令，因此心中抱定「像我一樣窮困的人，沒有錢可以唸書，不如去當兵」的想法。這也是日後報考日本軍校的原因。
高等科畢業後，先到台北當童工，每天都在想「何時有機會，才能當兵！軍校畢業後，一定有比較好的機會」。大約一年多後，正逢二戰，昭和十七年，日本本土兵源持續減少，而戰場從滿洲、中國、一直延伸到南洋一帶，戰場廣但兵力不足，就從朝鮮和台灣－當時日本的兩個殖民地找兵源募兵。十七歲時參加考試，參加的日本人子弟比較多，台灣人相對比較少，而我剛好參加台北州的考試及格，全台只有四個台灣人及格，分別來自基隆、竹山、彰化、高雄市。
那個時候的台灣社會，一個貧窮的子弟，考上軍校是不得了的事情，原本看不起你的人，對待你的態度就不一樣，身價立刻提高起來。就讀軍校全部都是官費，從埔鹽出發到基隆的車資、基隆到日本的船資與從日本上岸後，到學校報到的費用，日本官方全部都計算規劃好，通知單一到，包含到日本所需要費用，全部都匯過來。
日本人的愛國心非常強，當我坐船到橫濱時，要怎麼到學校，在沒有人帶領下，實在也沒有頭緒，一個中年日本人，自動靠過來詢問我要到哪裡？怎麼一個人？我也據實以告，要去東京的軍校報到。當他聽到我要去軍校報到時，立刻表明說要帶我去學校。這樣的日本精神，日本人對於國家觀念的教育，很成功。把我帶到學校後，他便自行搭車離去，我道謝後，忘記留下他的地址和姓名。
日本的軍校原來是三年制－甲種少年飛行兵十五期，從第九中隊到第十五中隊，都屬同樣飛行兵十五期，另外還有另一個校區收取增加的人員，一個中隊約200名飛行兵，第一年只上學科和體育，結業後，按照體能狀況考試，考完後分三科，決定要去駕駛學校、通訊學校或修理學校，軍醫診斷我的肺部，還未達駕駛學校的標準，無法負荷作戰，因此被分發到修理部門，這是我的遺憾。畢業六個月後，日本投降，戰爭結束，當時如果被分到駕駛學校，一畢業就須立刻到部隊，這樣也沒有管日本人的機會。
原本在修理飛機學校需讀兩年，十四期前都須受教滿兩年，到了十五期，由於戰爭關係，只在修理學校讀一年半就結業，分發到部隊。我被分配到一個新成立而且獨立的修理廠，那時候大部分日本能修理飛機的機師，都被派到前線，日本國內屬於後勤第二線，因此連部隊長都不會修理飛機，也只有幾名幹部，憑靠的就是這些剛畢業的學生。
到了戰爭末期，日本國內的男人也很少，大部分都被派到前線，甲種、乙種體位的都須服役，剩下丙、丁體位，年齡上比較大，也被徵兵，年紀大的新兵，在反應上比較差。像我們這種剛畢業的學生擔任兵長，下面大約20名左右新兵，日本軍隊有非常嚴格的傳統，新兵剛進部隊，為了讓他服從，短時間內以體罰為主。上級長官交付權力給你，軍官絕對不會直接指導新兵，所有的管教責任都交給兵長，如果某一個士兵走路比較差或穿著不得體，就可以叫他過來，直接處罰、打耳光，也因此我才有打日本人的機會。
當時的我有那樣的志氣向上，在時機非常困難期間，有機會到日本，修理飛機並且有機會管教日本人。我很感謝，身為台灣人，少有這樣的機會！
在像我們這樣窮困的地方，沒有幼稚園，就算是國小教育，也是自由的，是否一定要就學，並沒有強制，後來慢慢才有強制設立國小與受教。大約六七歲時，到公學校就讀，六年畢業後，再念兩年高等科，因為家裡很窮，沒有再升學的機會。當時的埔鹽，日本人很少，像是警察局、鎮公所，才有一兩名日本人，當時也已經有台灣人擔任公所職員和警員，兩個日本警察就可以管理一個鄉鎮，非常容易。日本管理上很嚴厲，若是犯規、還不到犯法程度，日本警察會把你叫去處罰，當時常想，像我一樣窮困的人，讀書唸到高等科，將來也是種田，當日本人的奴隸，身為人，何必如此？永遠都沒辦法發展！常常想要用什麼方法才能出頭天，將來一天出社會後能與人平等，人家走一步、我們也走一步。
（陳婉真女士補充之前訪談的內容：林才壽先生告訴她，年少時非常貧窮，不知道怎麼出頭天，戰爭期間，有一次在濁水溪邊，他看到一隊日本軍人在溪邊休息，見到這樣的情況，看樣子就是要去當兵從軍，才能出頭天！高等科畢業後，有一個機會，可以報考軍校，那時林才壽前輩報考的十五期，只有四個台灣人考上。）
有一次看到一隊日本軍人在行軍中休息，休息時，階級依然森嚴，從軍人的互動中看到一個現象，儘管是年紀大但階級低的軍人，都要服從階級高卻年紀輕的長官命令，因此心中抱定「像我一樣窮困的人，沒有錢可以唸書，不如去當兵」的想法。這也是日後報考日本軍校的原因。
高等科畢業後，先到台北當童工，每天都在想「何時有機會，才能當兵！軍校畢業後，一定有比較好的機會」。大約一年多後，正逢二戰，昭和十七年，日本本土兵源持續減少，而戰場從滿洲、中國、一直延伸到南洋一帶，戰場廣但兵力不足，就從朝鮮和台灣－當時日本的兩個殖民地找兵源募兵。十七歲時參加考試，參加的日本人子弟比較多，台灣人相對比較少，而我剛好參加台北州的考試及格，全台只有四個台灣人及格，分別來自基隆、竹山、彰化、高雄市。
那個時候的台灣社會，一個貧窮的子弟，考上軍校是不得了的事情，原本看不起你的人，對待你的態度就不一樣，身價立刻提高起來。就讀軍校全部都是官費，從埔鹽出發到基隆的車資、基隆到日本的船資與從日本上岸後，到學校報到的費用，日本官方全部都計算規劃好，通知單一到，包含到日本所需要費用，全部都匯過來。
日本人的愛國心非常強，當我坐船到橫濱時，要怎麼到學校，在沒有人帶領下，實在也沒有頭緒，一個中年日本人，自動靠過來詢問我要到哪裡？怎麼一個人？我也據實以告，要去東京的軍校報到。當他聽到我要去軍校報到時，立刻表明說要帶我去學校。這樣的日本精神，日本人對於國家觀念的教育，很成功。把我帶到學校後，他便自行搭車離去，我道謝後，忘記留下他的地址和姓名。
日本的軍校原來是三年制－甲種少年飛行兵十五期，從第九中隊到第十五中隊，都屬同樣飛行兵十五期，另外還有另一個校區收取增加的人員，一個中隊約200名飛行兵，第一年只上學科和體育，結業後，按照體能狀況考試，考完後分三科，決定要去駕駛學校、通訊學校或修理學校，軍醫診斷我的肺部，還未達駕駛學校的標準，無法負荷作戰，因此被分發到修理部門，這是我的遺憾。畢業六個月後，日本投降，戰爭結束，當時如果被分到駕駛學校，一畢業就須立刻到部隊，這樣也沒有管日本人的機會。
原本在修理飛機學校需讀兩年，十四期前都須受教滿兩年，到了十五期，由於戰爭關係，只在修理學校讀一年半就結業，分發到部隊。我被分配到一個新成立而且獨立的修理廠，那時候大部分日本能修理飛機的機師，都被派到前線，日本國內屬於後勤第二線，因此連部隊長都不會修理飛機，也只有幾名幹部，憑靠的就是這些剛畢業的學生。
到了戰爭末期，日本國內的男人也很少，大部分都被派到前線，甲種、乙種體位的都須服役，剩下丙、丁體位，年齡上比較大，也被徵兵，年紀大的新兵，在反應上比較差。像我們這種剛畢業的學生擔任兵長，下面大約20名左右新兵，日本軍隊有非常嚴格的傳統，新兵剛進部隊，為了讓他服從，短時間內以體罰為主。上級長官交付權力給你，軍官絕對不會直接指導新兵，所有的管教責任都交給兵長，如果某一個士兵走路比較差或穿著不得體，就可以叫他過來，直接處罰、打耳光，也因此我才有打日本人的機會。
當時的我有那樣的志氣向上，在時機非常困難期間，有機會到日本，修理飛機並且有機會管教日本人。我很感謝，身為台灣人，少有這樣的機會！
